Institución Educativa Santa Rosa de Lima esta ubicada en el corregimiento de la TOMA a 14 kilómetros del municipio de Suarez Cauca. Nuestra Institución es de carácter oficial con una modalidad Agro Industrial y Minero
Para salir de la rutina el profesor WILSON EDUARDO GOMEZ invita a realizar el trabajo sobre el ESTATUTO UNICO DOCENTE en la Chorrera ubicada en el embalse de la Salvagina en Suarez-Cauca. Todos los docentes nos dispusimos a trabajar en dicho lugar, se planeo un almuerzo hecho por algunas docentes, este espacio sirvio de esparcimiento y de union entre docentes.
El profesor Wilson hizo su intervencion y todos los docentes que asistimos quedamos de acuerdo con lo expuesto por el.
Estas actividades fuera del aula deben ser mas continuas ya que se nota la unificacion, el dinamismo, el compañerismo, la alegria, la armonia.
En la segunda sesion de trabajo a realizarse el pasado lunes 11 de Ocubre de 2010, correspondio la organizacon de la segunda actividad "ESCUELA DE PADRES" antes de empezar la profesora IRINA PINILLA presenta un mensaje de reflexion utilizando el video win, este mensaje sirvio para que cada docente se tocara y reflexionara sobre su actuar como persona, como docente y parte de la institucion, cada gestor del proyecto de escuela de padres hizo su intervencion (Profesores; Irina Pinillo, Maria Paula Yonda, Ramon Torres Guaza y Enrique Molina)
El pasado lunes 11 de Octubre en el receso escolar se trabajo temas para implementar en la institucion organizado por los docentes Ramon Torres Guaza, Martha Cecilia Carabali, Dagoberto Lucumi y Clara Urrutia. El tema que se trabajo fue sobre la LECTO-ESCRITURA, el trabajo hecho por ellos fue muy significativo puesto que vemos necesario se implemente en el P.E.I para el 2011.
Como ya es sabido, el Idioma Ingles se ha constituido como un eje central de todas las actividades del mundo actual, razón por la cual es irrelevante la enseñanza de esta segunda lengua a los niños y niñas desde los primeros años.
Es evidente que una educación o formación integral en este siglo abre las puertas a nuevos horizontes en todos los espacios en que nos encontremos, es indispensable trasmitir el Ingles de una forma clara, dinámica y por supuesto objetiva.
El proceso de aprendiza del Ingles en todas las instituciones desde años primero años facilitará a los estudiantes unas bases sólidas que conlleva a una comunicación oral, escrita efectiva.
En la actualidad, en todo ámbito donde estemos, es indispensable tener fluidez para podernos comunicar en ingles, esto facilita un buen desarrollo profesional y el acceso a cargos importantes que nos genera una estabilidad emocional, laboral y un auto estima que nos incitara a ser cada día mejores
La finalidad de este proyecto “Aprendo Ingles y me Divierto” se aplicara por medio de juegos, para que los niños y niñas pueda asimilarlo fácilmente y no se predispongan.
Por lo tanto, este proyecto el cual desarrollare durante el año lectivo 2010 me beneficiare como docente y en especial a los estudiantes de párvulos que tengo a mi cargo
APRENDO INGLES Y ME DIVIERTO
Nombre del proyecto: Aprendo Ingles y me Divierto Responsable del proyecto: WILSON ENRIQUE MOLINA GARCIA
Objetivo General:
Promover en los niños de Párvulos, Transición y Preescolar a que se inmersa en la segunda lengua (Ingles) por medio del juego.
Objetivos Específicos.
Tener un espacio específico para ppropiciar el aprendizaje de esta segunda lengua, adecuando dicho espacio con laminas, dibujos y objetos en Ingles.
Buscar que con la práctica de este idioma, los estudiantes logren una formación bilingual, además de ello, aprovechar las habilidades y destrezas que poseen en esta temprana edad, durante el proceso de adquisición de nuevas frases durante el año lectivo utilicen el Ingles de una forma divertida.
Promover la participación e integración de los demás docentes, continúen con el proceso de aprendizaje de esta Idioma, para que durante su etapa escolar no se inactive dicho aprendizaje.
Adquirir habilidades lingüísticas que sean básicas y que permitan a los estudiantes comunicarse en forma oral.
Metas: 1. Que durante el año lectivo de 2010 los alumnos de estas etapas en especial Preescolar asimilen 60 % de lo instruido de una manera clara las palabras y frases aprendidas. 2. Que al finalizar el año el 90% de los estudiantes dominen frases aprendidas como los saludos, colores, números, animales y cosas del entorno
Metodología
Los niños en la etapa en que se encuentran adquieren con mucha mas facilidad el dominio y la habilidad para aprender el Idioma Ingles, por la tanto es el momento de aprovechar estas destrezas que poseen nuestro niños en el proceso de aprendizaje de esta segunda lengua, usando los Juegos como estrategia.
RECURSOS: 1. Libros 2. Carteleras 3. Videos. 4. Fotocopias 5. Internet
ACTIVIDADES:
1. English Alphabet (El Alfabeto Ingles) 2. Formal e Informal Grettings ( Saludos Formales e Informales) 3. The Colors (Los Colores) 4. The Cardinal Numbers (Los Números Cardinales) 5. The Animals (Los Animales) 6. The Family (La Familia) 7. The Days of the Week (Los Dias de la Semana) 8. Months of the Year (Los Meses del Año) 9. Part of the Body 10. Basic Works (Palabras Básicas)
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
INFORMAL GRETINGS • Hi / Hello • How`s it going • What's up • How are you doing • Fine • Great • Bye-bye • See you later • See you soon
FORMAL GRETINGS
How are you Good Bye Goog Morning Good Afternoon Good Evening Good Night
THE COLORS THE CARDINAL NUMBERS THE ANIMALS SEAL SHARK SNAIL SNAKE SPIDER SWAN TORTLE ELEPHANT TIGER ZEBRA WOLF WHALE ALLIGATOR DOLPHIN ANTILOPE DONKEY BAT DOVE BEAR DRAGON BEE DINOSAUR BATTERFLY DUCK CAMEL EAGLE CAT ELEPHANT CHICKEN FISH COW FLY DEER FOX DOG FROG GIRAFFE LION GOAT LLAMA GOOSE MONKEY GORRILLA MOSQUITO HAMSTER MOUSE HEN OCTUPUS HIPPOPOTAMUS ORANGUTAN HORSE OSTRICH INSECT PANDA KANGUROO PARROT KOALA PINGUIN LEOPARD PIG THE FAMILY ESPAÑOL INGLÉS ESPAÑOL INGLÉS Madre Mother Abuela Grandmother Padre Father Abuelo Grandfather Padres Parents Abuelos Grandparents Esposa Wife Nieta Granddaughter Esposo Husband Nieto Grandson Hija Daughter Nietos Grandchildren Hijo Son Tía Aunt Hijos Children Tío Uncle Hijastra Stepdaughter Sobrina Niece Hijastro Stepson Sobrino Nephew Hermana Sister Primo-a Cousin Hermano Brother Nuera Daughter-in-law Huérfano Orphan Yerno Son-in-law Ahijada Goddaughter Suegra Mother-in-law Ahijado Godson Suegro Father-in-law Madrastra Stepmother Cuñada Sister-in-law Padrastro Stepfather Cuñado Brother-in-law Mamá Mom Hijo único Only child Papá Dad Bisabuelo Great-grandfather Padrino Godfather Bisabuela Great-grandmother Madrina Godmother Bisnieta Great-granddaughter Mascota Pet Bisnieto Great-grandson
DAY OF THE WEEK MONTH OF THE YEAR PART OF THE BODY
Procedimientos. Saludar. Despedirse. Presentarse. Presentar a otros. Preguntar el nombre. Contestar. Decir los números. Decir los colores. Nombrar los animales. Hacer sugerencias. Identificarse. Ofrecer ayuda. Dar las gracias y responder. Nombrar algunos alimentos. Hablar de la ropa. Dar órdenes. Decir los números. Contar. Identificar números. Nombrar las partes del cuerpo. Dar instrucciones. Felicitar la navidad y el año nuevo, dar las
ASIGNATURA: Idioma Extranjero InglésGRADOS:6º, 7º, 8º, 9º, 10º y 11º
HS: (Horas Semanales)HA: (Horas Anuales)
06º a 11º:2 hs64 horas por curso
AREA: Humanidades
INICIACION:Junio 18 de 2010
FINALIZACION:Diciembre 19 de 2010
RESPONSABLE: WILSON ENRIQUE MOLINA GARCIA
MARCO REFERENCIAL
Las condiciones críticas tanto económicas como ecológicas del sistema mundial, las particularidades de Colombia y la realidad de una creciente brecha entre los países con sistemas económicos consolidados frente a países que padecen precariedades económicas, requieren una redefinición del desarrollo humano y un nuevo énfasis sobre el conocimiento científico y tecnológico en la educación formal. Tales procesos exigen una nueva manera de percibir el mundo, de generar una comunicación intercultural, de tal manera que los actores sociales tengan la posibilidad de afirmar su identidad, de desarrollar las habilidades comunicativas necesarias para interactuar y tener el mismo reconocimiento como creadores y fuentes de mensajes.
La Ley 115 determina, a partir del articulo 67 de la Constitución, como uno de los fines de la educación “El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad”. Así mismo, resalta la necesidad de promover la adquisición de por lo menos una lengua extranjera desde el ciclo de primaria.
APRECIACION
Es sabido que el Idioma Ingles, como segunda lengua es ya un nuestro país una necesidad latente, debido al avance científico y tecnológico, además por la exigencia de las empresas multinacionales que requieren domino del Ingles al menos Básico.
La prioridad es tener en cuenta que hoy en día el Idioma Ingles se ha vuelto necesario, por la tanto, creo que si el estudianteal tener las bases necesarias de este idioma le facilitará encausarla y perfeccionarlo en cualquier situación escolar y,aun no escolar.
También, este conocimiento les servirá de base para el proceso de enseñanza-aprendizaje de su propia lengua, teniendo en cuenta que esta asignatura esta dentro del área de Lengua Castellana, por lo tanto, se espera que este Plan de Área sirva de apoyo y ayude a preparar a un alumno integral, apoyándose de los recursos que posee la Institución.
DIAGNOSTICO
Se ha observado un firme interés por el Ingles, salvo excepciones, la mayoría de los estudiantes se les nota las ganas,en el desarrollo del proceso formativo y social de la misma. Se observa, sin embargo, un bajo nivel debido a la poca continuidad de docentes en esta institución
Para adquirir un conocimiento básicodel Ingles,se necesita de herramientas, la institución no cuenta con materiales didácticos.Así mismo, no cuenta con un aula especializada o laboratorio de idiomas que permita un mejor desempeño de los estudiantes en la clase.
Con base a lo anteriormente, se suma el hecho de existir algunos cursos muy numerosos, esto implica una dificultad enorme, debido a que es recomendable manejar grupos pequeños, otra razón, es que algunos grupos tampoco cuenta con un salón estable.Con el fin de desarrollar actividades verdaderamente significativas en los alumnos se necesita de recursos para el aprendizaje de este un nuevo idioma sea significativo.
JUSTIFICACION
El Nivel de desarrollo de un país radica, en cierta medida, en el avance que este tenga en tecnología y mejores educativas apropiadas, para que las futuras generación adquieran un nivel de competencia acorde co sus necesidades y les permita superarse posteriormente en su vida social, familiar y personal.
Hoy en día todo profesional debe valerse por si mismo, ser independiente, autosuficiente y ser capaz de resolver cualquier situación que se le presente.
Debido a lo anterior, la educación debe ser integral y la enseñanza del idioma Ingles debe ir a la par con las exigencias actuales que requiere el mundo moderno y en particular nuestro municipio, por lo tanto, en nuestra institución, quiere dar su aporte y contribuir en la educación poniendo en marcha el Plan de la Enseñanza del Ingles en los Grados 6º, 7º, 8º, 9º 10º y 11º.
Este programa será gradual, metodológico y didáctico, para que, en la medida de lo posible, se vean los resultados positivos durante el año lectivo.
OBJETIVOS GENERALES
-Fomentar la enseñanza del Idioma Ingles en los Grados de Sexto a Once.
-Despertar el interés y la importancia de un idioma extranjero como el Ingles a los alumnos de la Institución.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
-Impartir los contenidos generales de la materia de ingles y adaptarlos en los grados de Sexto a Once de forma correcta, dinámica y participativa.
-Implementar mediante diversas actividades: conocimientos y ampliación de vocabulario, comprensión de lectura, producción de textos, diálogos, etc.,
METODOS DE ENSEÑANZA
Con el propósito de lograr el desarrollo de habilidades y destrezas como la comprensión auditiva, comprensión e interpretación de textos, producción oral y escrita de mensajes, es decir, la aprehensión y dominio de las habilidades comunicativas básicas, se aplicara una metodología activa, constructivista y de aprendizaje significativo, procurando la motivación permanente del estudiante. Para esto se han diseñado estrategias creativas seleccionando temáticas del interés de estos, actividades lúdicas que afiancen el conocimiento conforme al grado indicado. Se introduce, de esta manera, el enfoque comunicativo, cuyo desarrollo pleno se llevará a cabo teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
·Papel del alumno
·Papel del maestro
·Trabajo en equipos
·Materiales auténticos
·Conceptualización gramatical
ESTRATEGIAS
·Explicaciones- aclaraciones
·Traducciones
·Elaboración de elementos didácticos
·Dramatizaciones- diálogos
·Trabajos con canciones
·Observación de videos
·Escucha de cintas
·Trabajo de caricaturas, crucigramas y horóscopos
·Elaboración de afiches, carteleras y publicidad
·Trabajos con medios de comunicación: prensa escrita
·Construcción de mensajes durante fechas y celebraciones especiales
RECURSOS
·Textos y útiles escolares
·Videos- Cartulinas
·T. V.- Revistas
·Unidad de CD
·Programas de Internet
·Talleres bajados de Internet
NUCLEOS TEMÁTICOS
CONTENIDOS GRADO SEXTO
The Alphabeth
Months of the Year
Days of the Week
The Common Expressions
The Colors
The Cardinal Numbers
The Human Body
The Member of the Family
The Aliments
The Animals
The Hours
The Sports
The Adjetives
Personal Pronouns
Verb To Be
Possessive Adjetives
Wh-Question
CONTENIDOS GRADO SEPTIMO
The Hours
Informal Greetings
Formal Greetings
Physical Descriptions
The Professions
Place of the City
Fruits
The Animals
Daily Activities
The Regular Verbs
The Irregular Verbs
The Adjetives
Possessive Adjectives
Personal Pronuons
Verb To Be
Present Tenses
Prepositions
Wh – Questions
CONTENIDOS GRADO OCTAVO
The Hours
Informal Greetings
Formal Greetings
The Animals
The Family
The Colors
The Cardinal Numbers
The Ordinal Numbers
Daily Activities
The Regular Verbs
The Irregular Verbs
Principal Irregulars Verbs
The Adjetives
Plural Nouns
Personal Pronouns
Pronouns Objects
Pronouns Possessive
Possessive Adjectives
Personal Pronuons
Pronouns Demostratives
Verb To Be
Present Tenses
Wh – Questions
Prepositions
There isThere are
Common Expresions
CONTENIDOS GRADO NOVENO
Informal Greetings
Formal Greetings
The Ordinal Numbers
Daily Activities
The Regular Verbs
The Irregular Verbs
Principal Irregulars Verbs
Plural Nouns
Personal Pronouns
Pronouns Objects
Pronouns Possessive
Possessive Adjectives
Personal Pronuons
Pronouns Demostratives
Verb To Be
Present Tenses
Wh – Questions
Prepositions
CONTENIDOS GRADO DECIMO Y ONCE
Formal e Informal Greetings
The Family
The Regular Verbs
The Irregular Verbs
Principal Irregulars Verbs
Plural Nouns
Personal Pronouns
Pronouns Objects
Pronouns Possessive
Possessive Adjectives
Personal Pronuons
Pronouns Demostratives
Verb To Be (Afirmative-Negative-Interrogative)
Present Tense (Afirmative-Negative-Interrogative)
Daily Activities
Past Tense
Progressive
Past Progressive
Present Perfect
Future WILL
Future GOING TO
Wh – Questions
Time Prepositions
Place Prepositions
There isThere are
Common Expresions
MATERIALES
Textos Escolares
Televisión
DVD
Grabadora
TIEMPO
Iniciación del programa 25 de Marzo a 12 de Diciembre de 2009.
La duración de cada tema depende del avance de cada grado
EVALUACION
Se evaluara cada tema finalizado, teniendo en cuenta que se efectuara un repaso antes de cada evaluación.
